教學設計師
Instructional Designers, IDers
整合發展教學和課程時所需之專業人才，協助教師分析學生特性、確認學習目標、選擇合適教學策略，
陪伴教師進行教材設計製作、數位科技應用、教學活動實施，並透過教學評估和修正達成教學目標。
科技教學內容知識理論架構
Technological Pedagogical Content Knowledge, TPCK
Mishra與Koehler在2006所發表的科技教學內容知識理論架構，說明教學活動的過程包含內容知識、
教學知識和科技知識，以及各知識彼此間的聯繫和整合。以合適科技支持有效的教學法，才能發揮該學科的學習最佳化。
(Mishra, P., & Koehler, M. J. , 2006)
學科內容知識
Content Knowledge
各學科的專業知識。教師為該學科的內容知識專家，瞭解該學科之概念和理論，能提供正確且專業的知識內容或技術操作。
合適科技支持有效教學法
發揮學科學習最佳化
學科教學和學習過程中所涵蓋的教學理論和策略，以及數位科技運用理論和技術。IDers整合TK、PK、CPK和TPK領域中所需的專業知識和人才，協助教師依循教育原理和多媒體學習原則，設計和發展出具有學習成效的數位學習課程。
